在二幼情智园里，葛菲老师的身影总是最温暖的存在——时而蹲在沙池边帮小朋友挽起过长的衣袖，时而蹲在建构区记录孩子们的创意搭建，时而蹲在接送区和孩子约定明天的秘密任务。十年光阴流转，她始终将教育理想化作日复一日的温柔守候。

专业为基，读懂孩子的世界

“教育无小事，细节见真情。”葛老师深知，幼儿园是孩子们接触社会的第一站，承载着无数家庭的期盼。她以专业视角观察、理解并回应孩子的需求：

她能读懂“童言稚语”，蹲下身与孩子们平等对话，在嬉戏中读懂他们探索世界的渴望；她能察觉“无声表达”，细心观察内向孩子的细微情绪，像呵护花蕾般给予温暖回应；她能破解“行为密码”，面对特殊行为，结合儿童心理学设计个性化引导方案。

午餐时，当别的孩子吃得香，小芒果却抿着嘴推餐盘，眼里满是防备。葛老师没有强迫，而是运用“观察学习法”和“渐进式脱敏策略”：先让她坐在吃饭香的小朋友旁边，看着看着，小嘴巴不自觉跟着动；接着餐盘里少少放点儿，轻声说“闻闻看，像不像家里的味道”，她慢慢凑过去闻了闻；后来又拉着她的小手轻轻碰了碰食物，刚碰到就给贴了枚漂亮贴纸。同时联动家长用记录卡追踪进步，以耐心与智慧，让每个细微尝试都成为突破的支点。就这样，一次次的耐心引导和专业支持，让小芒果从抗拒到尝试，最终爱上了幼儿园的餐点，脸上也绽放出自信的笑容。

温暖为伴，浸润成长的日常

教育是春风化雨的过程。葛老师相信，真正的陪伴既需要温柔，也需要智慧：当孩子因分离焦虑攥着她的衣角哭红了眼时，她总会与孩子平视，用温暖的手轻抚孩子的后背，轻轻哼起自编的“魔法小调”：“小手牵大手，老师怀里靠，宝宝不怕啦……”直到孩子情绪平稳；

当建构区“城堡”塌了，她不急于帮忙，而是笑着问“要不要试试换种搭法”，让孩子们在重试中找到解决问题的钥匙；美工区里，她既是捕捉指尖创意的“灵感捕手”，也用提问唤醒画面里的奇思——孩子们的一颦一笑、一举一动，在她眼里都是待开的花。十年间，她始终以平视的姿态与孩子交流，让每个细微互动都成为成长的契机。

精进为路，托举更高的未来

葛老师始终坚信，专业成长是一条永无止境的攀登之路。为了让孩子们感受更多艺术的美好，她还取得了江苏省舞蹈教师资格证。以系统的舞蹈教学知识为支撑，精准把握幼儿肢体发展规律——编创的律动操既有符合孩子骨骼发育的舒展动作，又融入童趣盎然的情景设计，让孩子们在“转圈圈、学小动物摆臂”中，不仅收获肢体协调的锻炼，更在专业引导下感知“美”的规范与灵动。

她积极参与园内外的培训、评优活动，跟同伴磨经验、练本领，对自己严格要求，教学手艺越练越精。还爱动笔写论文分享自己的做法，钻教研时遇着新问题，她从不退缩，总追着前辈虚心请教，反复琢磨，直到把问题彻底弄懂。带着这份钻研的韧劲，她在专业道路上稳步前行，从初出茅庐的青涩逐渐变得从容笃定，更荣获了“南通市教坛新秀”的称号，这既是对她过往的肯定，更是激励她继续前行的动力。

教育是一场温暖的守护。葛菲老师以专业知识为养分，以无私爱心为雨露，滋养着每一株幼苗的成长。当毕业的孩子回来看望时脱口而出的“葛老师，我想你了。”当家长握着她的手说“遇到您是我们的幸运”，这些平凡的感动正是她坚守的意义。在幼儿教育的星空中，她或许不是最耀眼的那颗星，但一定是孩子们心中最温暖的那束光，照亮他们人生最初也最重要的成长旅程。